「に」の識別はこれで完璧！古文の定期テスト対策に役立つ完全攻略ガイド

古文の「に」って、同じ字なのにぜんぜん違う意味になることがあって、「どれがどれなの？」と混乱してしまいますよね。

格助詞なのか、断定の助動詞なのか、完了の助動詞なのか……。「に」の識別は、高校古文の定期テストや共通テストでも頻出の超重要ポイントです。

この記事では、「に」の識別のすべての種類と見分け方を、できるだけわかりやすく丁寧に説明します。古文が苦手な人でも「なるほど！」と感じてもらえるよう、ひとつひとつの手順を確認していきましょう。

「に」の識別って何？まずは基本を確認しよう

「に」の識別とは、古文の文章に出てくる「に」が何の品詞（または何の語の一部）なのかを見極める作業のことです。現代語では「に」といえばほぼ助詞のひとつですが、古文ではまったく異なる働きをすることがあります。まずは、なぜこんなに複雑なのかを理解することから始めましょう。

古文の「に」はなぜこんなに難しいの？

古文の「に」が難しい最大の理由は、まったく同じ形なのに、はたらき（品詞）が複数あるからです。

たとえば現代語でも「学校に行く」の「に」と「静かに座る」の「に」は、同じ「に」でも役割が違いますよね。古文では、それがさらに複雑で、助動詞の活用形として「に」になる場合もあるのです。

主な「に」の種類を最初に確認しておきましょう。

• 格助詞「に」：場所・方向・時・対象などを表す
• 断定の助動詞「なり」の連用形「に」：「〜である」の意味
• 完了の助動詞「ぬ」の連用形「に」：「〜してしまった」の意味
• 接続助詞「に」：「〜なのに」「〜すると」などの意味
• 形容動詞の連用形「に」：「静かに」「にぎやかに」などの語尾

これらはすべて文の中で「に」という形をとるため、前後の文脈や接続のルールを知っておかないと正しく識別できません。

「に」の識別が必要な理由

「に」の識別が必要なのは、単に品詞分解の問題に答えるためだけではありません。「に」の意味を正確に理解しないと、文全体の意味がずれてしまうからです。

たとえば「花に散りにけり」という文では、最初の「に」は格助詞で「花のように（散った）」、後半の「に」は完了の助動詞「ぬ」の連用形です。ここを間違えると、文の意味がまるで変わってしまいます。

定期テストや入試では、「傍線部の『に』の文法的説明として最も適切なものを選べ」という設問が頻出です。しっかり識別できるようにしておきましょう。

「に」の識別をマスターするメリット

「に」の識別がしっかりできるようになると、古文全体の読解力が格段に上がります。

特に助動詞「ぬ」「なり」の使われ方が見えてくると、古文の文章を読むスピードと正確さが大きく改善されます。定期テストでは品詞識別の問題だけで10〜20点分を占めることもあるため、しっかり取りにいける単元です。

また、「に」の識別を通じて古文の助動詞全体の体系がつかめてくるので、他の助動詞の識別問題にも応用できます。「に」をマスターすることは、古文攻略の第一歩といえます。

「に」の識別一覧！種類を全部まとめてみよう

「に」の識別でまず必要なのは、「どんな種類があるか」を頭に入れることです。全部で5種類の「に」がありますが、それぞれ接続のルール（どんな語の後ろにくるか）が異なります。ここで一気に整理してしまいましょう。

格助詞の「に」

格助詞の「に」は、現代語の「に」にいちばん近い使い方をします。場所・方向・時・対象・目的・変化の結果など、多くの意味をもちます。

接続のルールは、体言（名詞）または活用語の連体形の後ろに来ます。

たとえば次の文を見てみましょう。

• 「京に上る」（場所：京都へ上る）
• 「夜になりぬ」（時：夜になった）
• 「仏になりたまふ」（変化の結果：仏になられた）

格助詞の「に」は、後ろに「あり・なり・侍り・おはす」などの動詞が続かないのが基本です。もし後ろにそれらの動詞が来れば、断定の助動詞の「に」になります（次項参照）。

断定の助動詞「なり」の連用形「に」

断定の助動詞「なり」は「〜である」という意味です。その連用形が「に」です。

接続のルールは、体言または連体形の後ろに来ます。一見、格助詞と同じに見えますが、直後に「あり・なり・侍り・おはす」などの語が来る点が決定的な違いです。

上の表の通り、「に＋あり（なり・侍り・おはす）」のセットになっているときが断定の「に」です。「にあり」が縮まって「なり」になるイメージを持つと覚えやすいでしょう。

完了の助動詞「ぬ」の連用形「に」

完了の助動詞「ぬ」は「〜してしまった」「〜した」という意味です。その連用形が「に」です。

接続のルールは、動詞・形容詞・形容動詞などの連用形の後ろに来ます。これが断定や格助詞との最大の違いです。

さらに、後ろに「けり・き・たり・て」など過去・詠嘆の語が続くパターンが非常に多いです。

代表的な例：

• 「花散りにけり」（散ってしまったなあ）
• 「帰りにき」（帰ってしまった）

連用形につく「に」が出てきたら、まず完了の助動詞「ぬ」の連用形を疑いましょう。これだけで多くの問題を正解できます。

接続助詞の「に」

接続助詞の「に」は、前の文と後ろの文をつなぐ役割をします。主に逆接（〜なのに）・順接（〜すると）・単純接続（〜ところに）の意味があります。

接続のルールは、活用語の連体形の後ろに来ます。

• 「春なるに雪が降る」（春なのに雪が降る）→ 逆接
• 「行くに、人に会ひぬ」（行くと、人に会った）→ 順接

接続助詞の「に」は連体形の後ろに来る点が特徴です。連体形の後ろで格助詞や断定の「に」と紛らわしくなることがあるので注意しましょう。文脈で意味を確認するのがコツです。

「に」の識別の手順をステップで解説

「に」の種類がわかったら、次は実際の文での識別手順を身につけましょう。手順どおりに確認していけば、必ず答えにたどり着けます。焦らず、ひとつずつ確認することが大切です。

ステップ1：直前の語の品詞と活用形を確認する

「に」を識別するうえで、まず確認すべきは「に」の直前にある語が何かです。

直前の語がわかれば、その語の品詞と活用形に応じて候補が絞れます。

この表を見ながら、まず直前の語を品詞分解してみましょう。それだけで候補がかなり絞られます。

ステップ2：直後の語を確認する

次に、「に」の直後に何が来るかを確認します。

直後の語によって、残った候補をさらに絞ることができます。

• 直後にあり・なり・侍り・おはすなどが来る → 断定「なり」の連用形
• 直後にけり・き・たり・てなどが来る → 完了「ぬ」の連用形
• それ以外 → 格助詞 or 接続助詞の可能性が高い

「に」の直後を確認するのは識別の鉄則です。特に「にけり」「にき」のパターンは頻出なので、必ずセットで覚えておきましょう。

ステップ3：文脈で意味を確認する

ステップ1・2を踏んでも複数の候補が残る場合や、迷ったときは、文全体の意味を日本語に訳してみるのが一番です。

たとえば「春なるに」が「春であるのに（逆接）」なのか、「春であって（順接・断定）」なのかは、後に続く文の内容によって変わります。

意味が自然に通るほうを選ぶのが最終判断です。古文の問題を解く際には、訳してみることを習慣にしましょう。

ステップ4：ショートカット公式を使う

識別に慣れてきたら、次のショートカット公式を使えばスピードが上がります。

• 連用形＋に＋（けり・き・たり）→ 完了「ぬ」の連用形
• 体言・連体形＋に＋（あり・なり・侍り）→ 断定「なり」の連用形
• 体言・連体形＋に＋それ以外→ 格助詞 or 接続助詞
• 形容動詞語幹＋に→ 形容動詞連用形

この公式を頭に入れておけば、テスト中でも素早く判断できます。何度も問題を解きながら、反射的に答えられるようにしていきましょう。

間違えやすいパターンと見分け方のコツ

「に」の識別で多くの人が迷うのが、似たような形でも品詞が違うパターンです。ここでは特に紛らわしいケースを取り上げ、確実に区別できるポイントを解説します。テストでよく出る落とし穴をしっかり押さえましょう。

断定「に」と格助詞「に」の違い

断定「なり」の連用形「に」と格助詞「に」は、どちらも体言・連体形の後ろに来るため、一番混乱しやすい組み合わせです。

見分けのポイントは直後の語です。

• 「花にあり」→ 断定（花である）
• 「花に近づく」→ 格助詞（花に近づく）

「に」の直後に「あり・なり・侍り・おはす」などの存在・状態を表す語が来れば断定、それ以外の動詞が来れば格助詞と判断できます。この一点さえ押さえれば、ほぼ確実に区別できます。

完了「に」と断定「に」の見分け方

完了「ぬ」の連用形「に」と断定「なり」の連用形「に」は、直前の語の活用形で区別します。

直前が連用形かどうかを確認することが最初の一手です。連用形ならば完了「ぬ」、体言・連体形ならば断定か格助詞の識別に進みましょう。

接続助詞「に」の特徴と注意点

接続助詞の「に」は連体形の後ろに来ます。連体形の後ろには断定の「に」も来るため、混同しやすいです。

区別のコツは文と文のつなぎ目になっているかどうかです。接続助詞の「に」は、前後の節をつないでいます。

• 「行くに、雨が降り来たり」（行くと、雨が降ってきた）→ 前後の節をつなぐ接続助詞
• 「春なるに、花咲かず」（春なのに、花が咲かない）→ 逆接の接続助詞

接続助詞の「に」が使われているとき、前後の文は因果関係・逆接・時間的な順序などの関係にあることが多いです。文全体の意味を確認してみると判断しやすくなります。

形容動詞の連用形「に」の見分け方

「静かに」「にぎやかに」など、形容動詞の連用形として使われる「に」も識別問題に出ることがあります。

この「に」の見分け方は比較的簡単で、形容動詞の語幹（「静か」「にぎやか」など）の直後に来る「に」がそれです。現代語でも「静かに歩く」のように副詞的に使われる形です。

形容動詞は「ナリ活用」と「タリ活用」があり、ナリ活用の連用形が「に」、タリ活用の連用形は「と」になります。「堂々と」「粛々と」のような語はタリ活用なので「に」にはなりません。

実際の問題で「に」の識別を練習してみよう

知識を身につけたら、あとは問題を解いて定着させるだけです。ここでは定期テストや大学入試でよく出るタイプの問題を取り上げ、実際にどう考えるかを一緒に確認していきます。問題を解きながら識別の感覚を磨いていきましょう。

例題1：定期テストによく出る「に」の問題

次の文の傍線部「に」の品詞を答えなさい。

①「月の光、あはれにぞ見ゆる」

②「雪ふりにけり」

③「鬼になりたまひぬ」

解答・解説：

• ①「あはれに」→ 「あはれ」は形容動詞の語幹なので、形容動詞（ナリ活用）の連用形
• ②「降りにけり」→ 直前が動詞の連用形「降り」、直後が「けり」→ 完了の助動詞「ぬ」の連用形
• ③「鬼になりたまひぬ」→ 直前が体言「鬼」、直後が「なり」→ 断定の助動詞「なり」の連用形

このように、直前と直後を確認するだけで、かなりの問題が解けます。焦らず手順通りに確認していきましょう。

例題2：共通テスト・入試でよく出る「に」

共通テスト（旧センター試験）では、「傍線部の助動詞と同じ用法のものを選べ」という形式の設問が頻出です。

たとえば「花散りにけり」の「に」と同じ用法を選ぶ問題では、完了「ぬ」の連用形かどうかを各選択肢で確認します。

共通テストの古文では、このような品詞識別問題が配点の大きな割合を占めます。河合塾の「入試精選問題集 古文」や、Z会の「古文上達」シリーズなどで繰り返し練習することで、識別のスピードが上がります。

解き方のポイントまとめ

「に」の識別を解くときのポイントをまとめます。

• 直前の語の品詞と活用形を確認する（連用形か、体言・連体形か）
• 直後の語を確認する（あり系か、けり系か、それ以外か）
• 文全体を訳してみる（意味が自然かどうかで最終判断）
• 形容動詞の語幹には注意する（形容動詞連用形の「に」を見落とさない）

この手順を体に染み込ませるには、反復練習が一番です。毎日少しずつ問題を解く習慣をつけましょう。

「に」の識別に役立つ参考書・学習ツール紹介

「に」の識別をマスターするには、良質な教材で繰り返し練習することが欠かせません。ここでは、古文が苦手な高校生でも取り組みやすい参考書やアプリを紹介します。自分に合ったものを選んで、コツコツ続けることが一番の近道です。

おすすめの古文参考書

「に」の識別を含む助動詞の学習には、次の参考書がおすすめです。

上の参考書はどれも書店で手に入るものばかりです。まずは学校で使っている教科書・文法書の「助動詞一覧表」を確認し、そのうえで1冊演習用の参考書を加えると効果的です。

定期テスト対策に使えるアプリ・オンライン学習

スキマ時間を使って「に」の識別を練習するには、スマートフォンのアプリも活用しましょう。

• スタディサプリ（リクルート）：古文の文法講座が充実。「に」の識別を含む助動詞の解説動画が視聴できる
• 古文単語・文法アプリ（各種）：App StoreやGoogle Playで「古文文法」と検索すると、品詞識別の練習ができるアプリが多数ある
• YouTube（ただよび、富井の古典文法をはじめからていねいに など）：無料で文法解説動画を視聴できる。「に」の識別と検索するだけで複数の解説が見つかる

アプリや動画は、移動時間や就寝前のちょっとした時間にも活用できます。参考書と組み合わせることで、理解が深まりやすくなります。

予備校での「に」の識別の教え方

大手予備校では、「に」の識別を体系的に教えるカリキュラムが組まれています。

たとえば河合塾では、助動詞の接続を「上接する語の活用形」で分類する方法を徹底的に教えます。代々木ゼミナールや駿台予備学校でも、品詞識別のチェックリストを使って手順を確認するスタイルの指導が多いです。

予備校の指導では共通して、「直前の活用形」→「直後の語」→「文脈」の順に確認するという手順が重視されています。この記事で紹介したステップと基本的に同じです。予備校に通っていなくても、この手順を守るだけで十分な識別力が身につきます。

「に」の識別をさらに深めるための学習法

「に」の識別の知識が整理できたら、あとは実戦で使える力に変えていく段階です。ここでは、毎日の勉強の中に取り入れやすい練習法を紹介します。特別な時間を確保しなくても、少しずつ積み上げていくことで確実に力がつきます。

毎日できる短時間練習法

「に」の識別は、まとめて長時間勉強するよりも、毎日10〜15分の短時間練習を繰り返すほうが定着しやすいです。

おすすめの練習法は次の通りです。

• 教科書の例文から「に」を探して識別する：授業で習った文章を使うので、テスト範囲とも直結する
• 問題集を1日3〜5問解く：少ない量でも毎日続けることが大切
• 間違えた問題は翌日に再挑戦する：間違えた問題こそ、自分の弱点を教えてくれる最高の教材

特に、教科書の本文を使った練習は非常に効果的です。定期テストでは教科書に出てきた文章がそのまま出題されることが多いため、一石二鳥の学習になります。

古文読解への応用

「に」の識別ができるようになると、古文の読解力も自然と上がっていきます。品詞識別は読解の土台だからです。

古文を読む際に、「に」が出てきたら必ず品詞を確認する習慣をつけましょう。最初は時間がかかっても、続けるうちに反射的に判断できるようになります。

たとえば有名な古文作品では、『竹取物語』『伊勢物語』『源氏物語』などに「に」の識別問題になりやすい箇所が多く出てきます。授業で扱ったら、該当箇所の「に」を全部識別してみる練習が効果的です。

高校3年生が入試直前にやるべきこと

入試直前期（11〜1月ごろ）は、新しいことを覚えるよりもこれまで学んだ知識を確認・補強することに集中しましょう。

「に」の識別については、次の確認リストを活用してみてください。

• 完了「ぬ」の連用形「に」の接続を言えるか
• 断定「なり」の連用形「に」の接続・直後のパターンを言えるか
• 格助詞「に」と断定「に」の違いをすぐに説明できるか
• 接続助詞「に」の意味（逆接・順接）を区別できるか
• 形容動詞連用形の「に」を見落とさずに気づけるか

このリストでひとつでも不安な項目があれば、その部分だけ集中的に復習しましょう。苦手な箇所を放置せず、直前期に確実に潰しておくことが入試本番での得点につながります。

まとめ：「に」の識別は手順通りに確認すれば必ず解ける

この記事では、古文の「に」の識別について、種類・見分け方・練習法まで幅広く解説してきました。

「に」の識別でおさえるべきポイントは、次の3点です。

• 直前の語の活用形を確認する（連用形 or 体言・連体形 or 形容動詞語幹）
• 直後の語を確認する（あり系 → 断定、けり系 → 完了、それ以外 → 格助詞or接続助詞）
• 文脈で最終確認する（意味が自然に通るかどうかを訳して確かめる）

最初はひとつひとつ確認するのに時間がかかるかもしれませんが、練習を重ねるうちに必ず速くなります。教科書の文章で毎日少しずつ練習し、定期テストや共通テストで自信を持って解けるようにしていきましょう。

古文は積み上げの科目です。「に」の識別をマスターすることが、古文攻略全体への大きな一歩になります。